高等教育论文_吉林省高等教育投入产出效率研究 - 吉林农业科技学院学报杂志社投稿

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高等教育论文_吉林省高等教育投入产出效率研究

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关键词:

摘要：

文章目录

摘要

ABSTRACT

第1章绪论

1.1 选题背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.3.3 综述

1.4 研究方法与创新之处

1.4.1 研究方法

1.4.2 创新之处

第2章相关理论概述

2.1 核心概念界定

2.1.1 高等教育

2.1.2 效率

2.1.3 高等教育投入产出效率

2.2 相关理论借鉴

2.2.1 新增长理论

2.2.2 新规模经济理论

2.3 数据包络分析法(DEA)

2.3.1 DEA的基本原理

2.3.2 模型介绍

2.3.3 DEA的优点

2.3.4 DEA的评价步骤

第3章吉林省高等教育投入产出评价指标体系构建

3.1 指标选取原则

3.2 指标选取

3.2.1 现有研究中的评价指标

3.2.2 本次研究初选指标

3.2.3 指标最终确立

第4章吉林省高等教育投入产出效率实证分析

4.1 样本与数据说明

4.1.1 样本选取

4.1.2 数据来源

4.2 模型选取

4.2.1 CCR模型

4.2.2 BCC模型

4.2.3 Malmquist模型

4.3 静态分析

4.3.1 DEA有效性分析

4.3.2 规模效率分析

4.3.3 非DEA有效高校的投影分析

4.4 动态分析

4.4.1 全要素生产率总体情况分析

4.4.2 高校全要素生产效率情况具体分析

4.5 实证结果分析

第5章国外高校投入产出经验及借鉴

5.1 法国提高高等教育投入产出效率的经验启示

5.1.1 通过立法构建高等教育评价制度

5.1.2 推进互联网+教育,冲破时间与空间障碍

5.1.3 法国大力推动产学研,建立成果发表制度

5.2 加拿大提高高等教育投入产出效率的经验启示

5.2.1 政府充分支持高校自主发展

5.2.2 积极进行高校科技成果产业化,产学研良性互动

5.2.3 实施多种高等教育拨款机制

5.2.4 注重国际合作,为高质量发展提供基本条件

第6章高等教育投入产出效率提升建议

6.1 完善政府拨款机制,强调绩效与动态评价

6.2 推动产学研协同创新,助力科研成果转化

6.3 响应我国“双一流”建设,开启吉林省内“双特色”办学

6.4 重视科研人才与专任教师质量,加强发展性激励

6.5 高校对外交流的“引进来,走出去”步调一致

第7章结论

7.1 结论

7.2 展望与不足

致谢

参考文献

作者简介

攻读硕士学位期间研究成果

文章摘要:高校是教育体系的重要组成部分,也是我们国家科技创新体系的三大主体之一,肩负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新等重任。在人才环流时代的国际人才竞争背景下,科学有效的评价高校投入与产出效率、合理配置有限的资源以及提高创新能力是关系着国家、社会及高校进步的重要课题,同时它也和毕业生培育质量及就业质量紧密相关。十九大报告将创新和教育作为全面建成社会主义现代化强国新征程的关键组成部分,再次明确建设高等教育强国是中华民族伟大复兴基础性的工程,强调要把教育事业放在优先发展的战略地位,加快教育现代化和信息化,办好人民满意的大学。我国高等教育进入大众化时代后,教育规模不断扩大,国家和社会对高等学校的教育资源投入也日渐增加,但资源的稀缺性就决定了优质教育资源注定无法满足当前人民群众的需求。因此,通过对吉林省高等教育投入产出效率的实证研究,可以发现吉林省教育资源配置中的问题,并提供数据分析支撑,对提高我国高等教育效率水平和国际竞争力都具有一定的参考与借鉴意义。首先对研究背景进行分析,掌握国内外高等教育投入产出效率问题研究现状,确认本研究的理论价值和现实意义。其次,归纳总结已有研究中的指标体系、DEA的优点和各模型特点后,建立本文适用的评价指标体系,并选取CCR、BBC和Malmquist模型。利用了吉林省18所高等院校2014-2016年间的数据,应用计量分析法及比较分析法,通过静态分析和动态分析相结合的方法对各个高校进行评价。结果表明,2014年有50%的高校达到了DEA有效和规模报酬不变,DEA无效的9所高校中只有1所存在规模报酬递减,其他8所处在规模报酬递增状态;2015年有66.67%的高校达到规模有效和DEA有效状态,DEA无效的6所高校中有2所属于规模报酬递减的状态,4所处于规模报酬递增时期;2016年66.67%的高校处于DEA有效和规模报酬不变的最优情况,其余6所高校中有4所高校处于规模报酬递减状态,2所处于规模报酬递增。本文中DEA非有效的高校主要存在经费和专任教师投入过多的情况,经计算给出了对应改进方案。吉林省高校投入产出全要素生产效率上升的主要原因是技术进步效率变化和纯技术效率变化指数提高。最后,吸取国外提高高等教育投入产出效率的经验,向吉林省高校乃至全国高校提出可行建议,并期望为我国其他地区高等教育投入产出效率的提高提供借鉴与启示。

文章来源：《吉林农业科技学院学报》网址: http://www.jlnykjxyxb.cn/qikandaodu/2021/1110/899.html