园艺论文_应用型高校“学科-专业”一体化建设

文章目录

1 应用型高校“学科-专业”一体化建设的研究现状

1.1 优势特色表现不突出

1.2 师资力量及教科研团队力量不足

1.3 对优势特色学科及专业建设的认知不够

1.4 课程体系更新不够及时

2“学科-专业”一体化建设的策略探索——以吉林农业科技学院园艺专业为例

2.1 按照产业需求，优化培养方案，确定人才培养目标，

    2.1.1坚持“传承有特色、创新有基础、服务有能力”的人才培养原则，构建有特色的人才培养模式

    2.1.2以社会需要、学科发展为基础，形成多个研究方向，整合学科资源，开展高质量科研

2.2 根据专业能力框架，构建符合行业背景和学科特色的课程体系

    2.2.1 以培养学生创新创业能力为根本，构建具有一定的基础性、验证性和创新性的理论教学体系

    2.2.2 以三个结合模式，形成“五位一体”的实践教学体系

2.3 加强高素质专业教师队伍建设，为学科专业一体化建设做好人力保障

    2.3.1 加强教师师德师风建设，培育其高尚道德情操

    2.3.2 加强对青年教师教科研能力的培养，提升教师教科研水平及实践能力

    2.3.3 建立合理的学科专业团队，发挥团队建设纽带作用，促进学科建设、专业建设的融合发展

    2.3.4 重视教师科技服务能力的培养，提升社会服务能力

2.4 加强教学平台建设，提高硬件和软件水平，加强学生科研实践教学研究，实现学科专业多重目标

    2.4.1 加大实践基地建设投入，提高学生的实践能力与创新能力，培养高素质技能型园艺人才

    2.4.2 积极申报平台专项，规范实验室建设，加强学生科研创新研究

    2.4.3 继续拓展校外实训基地，促进校企深度融合

2.5 逐步加强专业课程考核制度的完善，提高学生的学习能力和学习质量

    2.5.1 改革线下课程的理论考核和实践考核方式和标准，激发学生的学习兴趣，提高学习成绩

    2.5.2 应对特殊情况下的线上课程，及时修订考核方式，激发学生学习潜力和能力

    2.5.3 加强学生实习考核，跟踪企业评价

3 结语

文章摘要:本研究是在学校大力转型发展的基础上,针对应用型高校"学科-专业"一体化建设的研究现状,从园艺特色专业的人才培养目标、课程体系、课程考核制度、教师队伍和教学平台建设5个方面进行探索,提出"学科-专业"一体化建设发展的策略途径,以期为应用型高校人才培养和特色专业的发展提供参考借鉴。

文章关键词:

论文DOI:10.16720/j.cnki.tcyj.2021.123

论文分类号:G642;S6-4

文章来源：《吉林农业科技学院学报》 网址: http://www.jlnykjxyxb.cn/qikandaodu/2021/1013/860.html