依托高校科技服务平台助力乡村振兴的研究与实

在党的十九大报告中，针对我国目前农业农村发展中存在的突出问题，提出了实施乡村振兴战略，为进一步推进农业农村现代化和全面建成小康社会规划出宏伟蓝图[1]。实施乡村振兴，产业是基础，人才是关键，科技是保障。在这场全面建设小康社会的攻坚战中，农业高等院校应该承担什么任务，发挥怎样的作用，是需要高等教育工作者深入思考的问题。加强科技服务平台建设，提高教师的科研创新能力和社会服务能力，是新建本科院校助力乡村振兴战略的重要举措。

1 高校科技服务平台可为农业科技推广体系提供重要补充

加强农业现代化建设和实施乡村振兴战略，关键在人才，难点在科技，突破在于科技体制创新。我国现行农业科技推广体系与市场经济发展的客观规律及农民从事农业生产的愿望不太相符，同时还存在条块分割、产学研脱节的现象。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，这种农业科技推广体制机制已不适应市场经济的需要，不适应现代农业发展的需要，更不适应乡村振兴的客观需要。我国现有高等农业院校经过多年的建设和发展，多数高校科研力量雄厚、基础设施完善、研究手段先进，开展农业科技研发和技术推广与服务具有得天独厚的优势，是我国农业科技推广体系的一支重要力量。高等农业院校在服务乡村振兴进程中具有义不容辞的责任和义务。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》强调要发挥科技人才支撑作用，在整个农业科技体系中，农业科技推广与服务是实现科技成果转化的关键环节，是联系教学、科研、生产的重要纽带，是促进农业技术进步、实现农业现代化的重要手段[2]。高等农业院校加强科技服务平台建设，就是要以高校参与农业科技推广服务为切入点，发挥高等农业院校的科研和人才优势，加强农业科技研发和推广工作。通过高等农业院校的科技人员在农村建立试验、示范基地，指导专业户、示范户，扶持农村经济合作组织和龙头企业，建立专家大院，开展农民培训等形式，创新农业科技体制和运行机制，把农业科技新成果、新技术直接应用在农业生产和乡村建设中，从而促进农业科技成果快速转化，助力乡村振兴[3]。因此，农业院校加强科技服务平台建设是对我国现行农业科技推广体系的完善和补充。

2 依托科技服务平台可以提升教师创新和社会服务能力

乡村振兴需要大批懂技术、会管理、善应用的高素质应用型人才，新建本科院校是培养应用型人才的主渠道和主阵地。新建农业本科院校以培养适应现代农业发展和乡村振兴需要的生产、管理和服务人才为目标，在人才培养中，教师是关键。除教学外，高等学校还肩负科研、社会服务和文化传承等历史使命，要完成这些历史使命，教师也是关键。新建本科院校教师的来源有三部分，第一部分是原来专科或高等职业院校教师随着学校升格转接转入的，这部分教师实践能力较强，但科研能力相对较弱，缺乏创新精神和创新能力；第二部分是学校升格后为迅速扩大招生规模集中从高校招收的硕士和博士毕业生，这部分教师理论基础较强，有一定的科研能力和创新能力，但是实践能力较弱，解决生产实际中存在问题的能力有待提高；第三部分是从社会上引进的高层次人才或高技能人才，这部分教师的科技研发能力或实践动手能力较强，也具有一定的解决生产实际问题的能力。但是，这部分教师所占比例较小，人员较少。因此，新建本科院校提高教师的创新能力和社会服务能力的任务比较重。而无论哪一类教师，随着科技的发展，都需要不断通过强化科研训练或深入生产实际开展社会服务来提升自己的科研能力和社会服务能力[4]。只有教师的科研能力和社会服务能力增强了，才能反哺教学，才能不断深化教育教学改革，培养出乡村振兴急需的合格人才。只有教师的科研能力和社会服务能力增强了，才能较好地促进产学研的有机结合，才能针对农业生产中存在的问题开展科技攻关，将最新的科学技术应用于农业生产实践。学校的科研服务平台，为教师提供了科研场所和条件，可较快提升教师的科研能力，有效促进教师深入农业生产实践，在社会服务的过程中不断提升自己的教学水平，提高创新能力和社会服务能力。

3 发挥科技服务平台作用，助力乡村振兴的研究与实践

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出，必须坚持质量兴农、绿色兴农，以农业供给侧结构性改革为主线，加快构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系。现代农业三大体系建设急需高等农业教育培养一批懂技术、会管理、善经营，具有创新创业能力的高素质应用型、复合型人才。吉林省是农业大省，农业、农村、农民在经济社会发展中占有重要的地位，培养适应现代农业三大体系及相关产业转型升级发展需要的高素质应用型人才具有十分重要的意义。

文章来源：《吉林农业科技学院学报》 网址: http://www.jlnykjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0712/759.html